當我發現教導主任把同事分成我的人與她的人之後，我也意識到，也許，我已經成了C老師眼中的敵人。果然，自從到了新學校之後，她沒有停止過對我的攻擊。在她的嘴裡，我一無是處。
每學期，我們都要上公開課。所謂的公開課就是展示給眾人的一堂課。每次輪到我上課時，她就坐在其它語文老師中間，指指點點，說三道四，把我批評得一無是處。因為她是我們學校語文教學的權威，自然無人會說不。
於是，很快，我就成了學校裡不會上課的那類老師。
輿論的壓力幾乎讓人想去死。校長叫我寫一篇論文，我寫完之後拿去給校長看。校長轉手給C老師批閱，於是，又有了C老師氣急敗壞的聲音：不知天高地厚的年輕人，目中無人，竟然不把我放在眼裡，一點也不尊重我。把文章給校長看，沒有給我看。這不是看不起我這個特級教師嗎？有一位老師說，她不是這樣的人。以我們對她平時的了解，她是個有禮貌的人。
不說還好，一說更氣得C老師暴跳如雷，激動地說，不用同我講這一些。我知道她是怎樣的。我去她的師范學校調查過，她在學校裡是學生當中的風雲人物。這樣的學生會是害羞內向的嗎？我看她根本就不是個單純的人，而是相當目中無人。她這樣一說，其它同樣全部沉默。
（我其實並不希望有老師將這些故事轉述於我聽，這除了加深我對這所學校的失望以及內心的自卑感之外，毫無益處。）
這一年，我們研究了兩年的語文課題通過了，還編了一本書。在這兩年裡，我們編造了無數的假資料，東拼西湊了很多文章，最後匯編成了一本書。這本書給我們學校帶來了極大的榮譽。C老師要求每個人提供兩篇文章，說是一定會把每個人的文章刊出來。將來還可以在評高級職稱時加分。
但是，這本書裡只有兩個人沒有文章。其中一個是我，另一個是新來的老師。（．．．）
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